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路队竞赛心得体会模板2篇

下面是我共享的路队竞赛心得体会模板2篇，以供借鉴。路队竞赛心得体会模板1 老师们：大家好，很高兴给了我这样一个机会，与各位同仁沟通，真诚地期待各位老师的指正与帮助。参加双优课活动虽然对我们青年老师来说是一个富有挑战性的活动,但它能为我们的成长提供展现自我的舞台,提供一个较好的机遇。下面就参加此次活动对我成长的帮助谈一下几点感受。一、说课环节提升了我的课堂教学设计的能力参加“双优课”赛的关键环节是说课，对我来说此环节的确是一次挑战。当去年6月份确定我参赛时，新课改理念还不甚熟悉，新教材我更没有接触过。新课程改革究竟有哪些特点？与旧教材相比新教材从内容、形式、以及理念上有何变化？带着这些问题，我开头着手打算，对教材一遍遍熟悉，将编委对新教材讲解的资料看了一遍，也常常与老师们讨论一些新教材的问题。我珍惜暑假和十一假期的每一天，查阅了大量资料，搜集到了许多优秀的教学设计。其中的每一节课，每一个精彩片断，我都要专心思考，反复推敲。另外我每日都要做摘记，过后会反复熟悉摘记的内容。再有就是看说课录像和教学课例，无论是高中、初中还是小学，只要我认为它有价值，就专心揣摩，汲取其中的精华，并与教材内容相联系，从中得到了很多启示。在此基础上，我不断课的类型，根据不同的课采纳不同的说课模式，并运用于说课之中。通过一个假期的不断学习总结，我感觉自己确实进步了许多。由于当老师们给我出一个课题时，总有一些让人感到很新奇、独特的亮点。说课内容也不再像先前那样表面化、形式化，基本上能够实事求是，设计出切实可行的方案。我想这就是所谓的“厚积薄发”吧。由此我感到前期的工作是有效的，不仅仅是为参赛做打算，更重要地是提高了自己课堂教学设计的能力，对以后的教学是大有帮助的。与此同时，同行老师们为我提出了宝贵的意见和建议，例如，如何在短时间内抓住教学重点、突破教学难点的同时，突显自己的设计亮点，说课中细小环节怎样能详略得当，说课时怎样用干净、利索的语言将问题表达清晰等等。带着这些问题，我又一次全面投入打算，主要就是积累阅历和增强自己的制造灵感，常常作一些说课练习，在组织语言、修改语言上也下了一些功夫。也就是说对于说课的打算，我经过不断学习、练习、层层递进、逐步提高，在提高说课水平的同时，提升了课堂教学设计的能力。二、“上课”环节给了我对新课程理念重新熟悉的机会每次赛课、公开课都会给我们留下深刻的印象，由于作为老师的我们往往是在经历后成长，在成长中反思，在反思中进步提升。这次双优课给我留下的印象尤其深刻。由于要在规定的一周内将指定的课上好，并且要使课堂既新奇、有特色，又能体现新课改的要求，这不疑对我提出了一个新的挑战。那是令人难忘的7天，我没有任何闲暇时间，当时我任高一班级三个班的教学，而课题是高二的内容，可以用“马不停蹄”来形容当时的生活。我的教学设计主要靠自己的灵感由感而发，这与前面提到的在说课阶段的前期打算是密不行分的，至少为我提供了理念上的支持。我仔细钻研教材，抓住自己思维中每一点火花，细心斟酌，时刻站在学生的角度想想问题。既要使学生学到新知，又要注意培育学生的思维能力；既要让学生对知识感爱好，又要让学生学会方法。在这样的目标下，我很快就有了教学思路。首先调动学生学习的爱好。利用《线性规划》是与实际生活联系最紧密的问题之一，学生的乐观性是容易调动的。创设问题情境至关重要，我就是靠着自己的耐力不断作图再变化，为学生营造一个良好的探究环境。我更深刻体会到一节课中激发学生的学习爱好的重要性；然后是课堂的探究环节。当我的教学设计经过2天第一次出炉后，一堂课下来老师和学生都很轻松，主要是一问一答的形式，当时我认为这就是帮助学生探究问题。但静下心来仔细地思考，这样的教学还是为了使学生学会知识而教，尤其是在探究求目标函数的最值与用直线的纵截距的关键问题上牵引过多，学生思考没有深度。我想到新课改理念中提出的教学要“重过程、重情感、重生活”。本堂课后两者极易贯彻，而“重过程”感到自己很缺乏阅历。为此我向很多老师虚心请教，听取别人的建议。之后我修改了一些细节性的问题及语言上的问题，然后将上面提到的探究问题直接抛给了学生，结果造成了很多学生不拿不出成果来，使教学毫无意义。之后我重新批阅这个问题，站在学生思考问题的角度，与前一节的二元一次不等式所表示的平面区域相联系，用取特殊的函数值及对应直线加以引导，然后再放手交给学生，为学生营造了一个探究问题的平台。这些如何为学生营造良好探究环境的问题，我以前教学中常常忽视，也很少反思教学效果，通过这次双优课的活动，我真正地弄清晰课堂探究的要有怎样的前提条件？老师如何引导学生探究问题？老师如何站在学生的角度上设计教学的探究环节？使我懂得了教学中不要错过

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